|
徐珂，1968年生于西安，西安美術(shù)學(xué)院設(shè)計系畢業(yè)，96年日本京都造型藝術(shù)大學(xué)視覺傳達設(shè)計專攻畢業(yè)，之后在京都AMS株式會社、大阪K&T株式會社 任設(shè)計師與設(shè)計總監(jiān)。01年回國北京易恩設(shè)計有限公司任藝術(shù)總監(jiān)，02年至今中國人民大學(xué)徐悲鴻藝術(shù)學(xué)院數(shù)字藝術(shù)工作室擔任主持人。
中國人民大學(xué)徐悲鴻藝術(shù)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計系12工作室主持人徐珂老師
采訪：樊鵬 廖翔 張海新 沈揚
采訪地點：人民大學(xué)徐悲鴻藝術(shù)學(xué)院
視覺同盟：徐老師，您好，感謝您接收視覺同盟的采訪。您是十二工作室主要的負責人，請您介紹一下十二工作室的情況。
徐珂：十二工作室的特點，說是多媒體，但是我們主要集中在互動媒體方面，包括flash技術(shù)，還有攝像頭感應(yīng)技術(shù)。然后包括的就更多了，像視頻制作、視頻方面有些互動嘗試還有聲音方面的，大方向是這個。其他院校也有很多開設(shè)多媒體專業(yè)的，據(jù)我了解可能會有一些區(qū)別。有些院�？赡軙杏跋褚曨l課程，比如說三維的或者是DV的，有些是電子出版的。我們雖然是在設(shè)計系里頭，但是方向更偏藝術(shù)性創(chuàng)作一些。所以說在教學(xué)里面，這種純粹商業(yè)性的經(jīng)驗不是很多。
視覺同盟：當時基于什么考慮專業(yè)方向偏藝術(shù)方面多一點？
徐珂：現(xiàn)在我們感覺國內(nèi)大學(xué)教育有點問題，不是素質(zhì)教育，更像是技能教育。就教你一個本事，然后你出去可以生存，就是這種教育。很多大學(xué)都是技能教育，有點像國外的職業(yè)學(xué)校，教你一個技術(shù)，一個生存的本領(lǐng)。我們感覺作為大學(xué)教育來講，這個有一些局限性。我們希望在技能教育的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。有了這種創(chuàng)作能力，在今后的各方面發(fā)展來說都會有比較好的一個基礎(chǔ)。所以我們在教學(xué)上更強調(diào)的是這種創(chuàng)造性，這種探索性。這是我們教學(xué)的一個方向，一個特點。這個可能跟清華美院不太一樣。
視覺同盟：現(xiàn)在全國設(shè)計教育可以說是爆炸式的發(fā)展，量已經(jīng)起來了，而且畢業(yè)生面臨的就業(yè)壓力非常大。那么畢業(yè)后怎么樣找工作，十二工作室對于學(xué)生將來就業(yè)方面有沒有針對性的教學(xué)？
徐珂：我覺得這可以和剛才說的聯(lián)系到一起。比如你技術(shù)方面很強，也有一些商業(yè)方面的經(jīng)驗，這些能力實際上接觸社會一段時間都會有的。但是創(chuàng)造性思維這個習(xí)慣是不一定能在社會上培養(yǎng)出來的。從畢業(yè)的這幾屆學(xué)生來看，我們的方向我感覺應(yīng)該是對的。我們的學(xué)生進入的各種類型的公司都有，公司普遍反映他們起的都是頂梁柱的作用，不管是從技術(shù)方面還是從創(chuàng)造性思維方面，我感覺這個是比較重要的。如果是去面試，你拿出來的作品是比較商業(yè)、比較規(guī)范的，當然這也是一個基礎(chǔ)，評判標準也有。但是如果你拿出一個更具有創(chuàng)造性的作品，對公司來說沒見過類似想法的作品，公司可能更會要你，因為企業(yè)也需要突破，需要創(chuàng)新。我們不是完全要把學(xué)生培養(yǎng)成藝術(shù)家，當然是往那個方向走。我們尊重學(xué)生自己的需求，有些學(xué)生想當藝術(shù)家，有些學(xué)生想有個好工作，有了創(chuàng)新思維的能力，肯定能找到。我們畢業(yè)的學(xué)生在各個單位的評價都不錯，有很多單位負責人都回來找我，問我能不能再給他們輸送一些學(xué)生。我們發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力是最主要的。
中國人民大學(xué)徐悲鴻藝術(shù)學(xué)院設(shè)計中心
視覺同盟：十二工作室一般怎么啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力？有什么相關(guān)課程？
徐珂：我們的學(xué)生每年都有創(chuàng)作課程，這當然其他院校也有，但是我們的創(chuàng)作課程在內(nèi)容方面和其他院校不太一樣，基本上偏離商業(yè)性的東西，純粹以藝術(shù)作品的要求來進行這方面課程的安排。同時課程上我們是有命題的，不過你可以跟著命題走，也可以偏離命題。你有自己的想法，完全可以，只要跟老師溝通好了，就可以按你的想法做。
視覺同盟：那十二工作室的學(xué)生是到了大四才開始這種創(chuàng)作，還是大一大二就有相關(guān)創(chuàng)作了？
徐珂：學(xué)生大一還是學(xué)一些基礎(chǔ)的東西，這跟所有大學(xué)都差不多。進入大二以后我們開始加入設(shè)計方面的基礎(chǔ)課程，像平面的，網(wǎng)絡(luò)的一些基礎(chǔ)課程。大三以后，主要是加強互動基礎(chǔ)方面的課程，還有像視頻、音頻、編程這些基礎(chǔ)的課程。藝術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)方面，主要是偏現(xiàn)代藝術(shù)，因為現(xiàn)代藝術(shù)的想像力、創(chuàng)造力都是比較強的，比如裝置藝術(shù)、DV藝術(shù)還有互動藝術(shù)。
視覺同盟：十二工作室這種偏藝術(shù)的教學(xué)模式，從外界的眼光來看會不會擔心學(xué)生學(xué)完以后能不能夠適應(yīng)現(xiàn)代社會對實用性人才的要求？
徐珂：我們是沒有這方面的擔心。我們的學(xué)生也許某個軟件不一定玩的那么溜。但是我相信任何公司的商業(yè)項目如果想創(chuàng)新的話，肯定要有創(chuàng)意，有了新的東西出現(xiàn)，中標率才可能高。我們培養(yǎng)的定位是希望學(xué)生能夠展開新的攻勢。我們培養(yǎng)的不是中低端的市場需求，而是想培養(yǎng)相對中高端，比中端相對高一些的人才。
視覺同盟：那十二工作室在教學(xué)方面有沒有設(shè)置類似管理或者策劃這方面的課程？
徐珂：沒有這方面的課。因為徐悲鴻藝術(shù)學(xué)院大的方向還是希望出一些藝術(shù)家。但是給我感覺意外的是學(xué)生出去以后，公司反映都非常好。因為學(xué)生形成了一種思維慣性，做任何項目都動腦子，盡量能夠出一些新的想法。然后這個想法再反映給上司，上司就會感覺不是一般的你給他說一，他絕不給你作成二的學(xué)生。我們學(xué)生可能就是你說一，我非給你做成二，做成三，有可能會偏離方向，但是這種主動的思維習(xí)慣，是我們的一個特點。
輸出中心
視覺同盟：國內(nèi)的學(xué)生進入大學(xué)后，主動性肯定不如日本的強，您以長輩的身份給他們指點一下學(xué)好設(shè)計該怎么努力。
徐珂：實際上這個很難的，這也是這么多年一直困擾我的，因為從大的環(huán)境來說，很多學(xué)生上大學(xué)，也是想學(xué)點本領(lǐng)，找個好工作，有個好收入，這是國內(nèi)學(xué)生普遍的想法。怎么辦呢？一是我們在課程安排上更偏重于培養(yǎng)能力，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維；二是具體的教學(xué)上采用手把手拽的方法，因為學(xué)生的主動性相對弱一些，所以慢慢往這個方向拽。我們現(xiàn)在采用的一種方式是給學(xué)生一個相對窄的思路，然后在這個思路旁邊再有寬的思路，學(xué)生要在寬的思路里面找不著北，就進窄的里面。
視覺同盟：徐悲鴻藝術(shù)學(xué)院的老師和學(xué)生之間的互動建立在一個什么基礎(chǔ)上？
徐珂：有項目也有課題。常規(guī)來說課題更多，因為項目是不確定的。項目來了，就組織一些學(xué)生到項目里來。去年做過一個多媒體戲劇，是跟中戲的導(dǎo)演合作的，這算一個項目。還有展覽性的項目，但是基本上沒有純商業(yè)的項目。
視覺同盟：最后對視覺同盟的讀者說幾句話吧。
徐珂：視覺同盟的朋友為教育真是做了很多工作，我特別欽佩你們。也希望讀者們能夠珍惜同盟的工作，支持同盟的工作。
合影（右到左）中國人民大學(xué)徐悲鴻藝術(shù)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計系12工作室主持人徐珂老師、中國人民大學(xué)徐悲鴻藝術(shù)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計系主任童巖教授、視覺同盟副主編樊鵬、視覺同盟主編廖翔、視覺同盟編輯沈揚
轉(zhuǎn)載注明出處并保留本文所有鏈接，更多設(shè)計教育訪談?wù)堅L問中國設(shè)計教育大型系列訪談專題
本文關(guān)鍵字：設(shè)計教育、人大、徐珂
（您可以在視覺同盟文章搜索和搜圖中使用以上關(guān)鍵詞） | 
